Asociación por la Tolerancia:

La ministra de Educación, Mercedes Cabrera, preguntada recientemente sobre si los partidos nacionalistas utilizan la educación con fines políticos, ha manifestado su "plena confianza en el sistema educativo en todas las comunidades autónomas" .

Contraponemos sus declaraciones a las realidades sobre la educación en el País Vasco reflejadas en el libro "Educación y nacionalismo" de Ernesto Ladrón de Guevara del que reproducimos varios párrafos. Por supuesto, estrategias similares a las del País Vasco son aplicadas en otras comunidades con control educativo por parte del mundo nacionalista, léase Cataluña.

Entrevista a Mercedes Cabrera (Ministra de Educación), diario "20 minutos", 16 de julio de 2007

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¿Los partidos nacionalistas utilizan la educación con fines políticos?

Tengo plena confianza en el sistema educativo en todas las comunidades autónomas. Por supuesto, los partidos defienden sus idearios, pero no hay interferencias con el sistema educativo.

¿Dentro de 20 años los niños catalanes hablarán perfectamente español?

Sí, absolutamente. Los consejeros de Educación catalanes van a estar interesados en que los niños sepan por igual catalán y castellano.

Explíquenos. ¿Se van a respetar en Cataluña las tres horas de enseñanza mínima del español, o no?

Van a respetar las 3 horas.

Esta educación a la carta por autonomías, ¿no es puro provincianismo?

La autonomía importante en el sistema es la de los centros, porque cada uno tiene alumnados distintos.

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Párrafos extraidos del libro "Educación y nacionalismo" de Ernesto Ladrón de Guevara, Editorial Txertoa, 2005, páginas 249 y 250

...En el ejemplar Zipristin n.° 7, Ibid, Egunerokoa (libro de lectura para la EGB) podemos leer el siguiente cuento:

«La radio comenta como, en Madrid, un millar de policías están movilizados para encontrar al comando que mató al General. Son las tres de la tarde, estamos en nuestras celdas. A través de la ventanilla veo la figura oscura de alguien que pasea por delante de la misma. No se forma vaho en los cristales, porque las celdas están tan frías como el frío que hace fuera. He recibido la carta de un refugiado, está en huelga de hambre en la Catedral de Bayona. Me viene a la imaginación la imagen de su piel pegada a sus huesos. Pero, lo peor es, que no sé cómo ayudar a mi amigo.[...]>> [Traducido]

Juzgue el lector si este contenido y el que se supone que gira en torno al argumento del cuento, es propio de una lectura escolar, y las connotaciones políticas e ideológicas del texto, para alumnos inmaduros como los que eran, en aquel tiempo de los años ochenta, los de E.G.B. El constante empeño adoctrinador queda más que de manifiesto.

Pero por si queda alguna duda, y para abundar más en la prueba de la existencia de un curriculum oculto en los enfoques nacionalistas de la enseñanza podemos leer el siguiente texto traducido del mismo cuento:

«Hoy, hemos empezado a luchar contra el régimen de la cárcel. A la mañana, nos hemos negado a ponernos en pie contra la pared, para efectuar el recuento ordinario. Como sanción, los funcionarios no nos han abierto las puertas, debemos, por tanto, permanecer en las celdas todo el día. Para que el tiempo sea llevadero, cuento con una radio y varios libros de lectura. También, aunque limitadamente, puedo pasear: tres pasos hacia el frente y otros tres hacia el lateral de la cama»

Obviamente a nadie se le escapa la razón de la proliferación de jóvenes, en edad de escolarización secundaria, que se suman a la «hale borroka», arrojando artefactos incendiarios, destrozando mobiliario urbano, o quemando autobuses. De la existencia de movimientos como «Jarrai» o «Ikasle abertzaleak» se puede deducir varias causas: Por una parte la ideologización y adoctrinamiento escolar en muchos centros dominados por la ideología abertzale...