¿Qué pasa con la educación en Cataluña?

No voy a poder exponer muchas de las consideraciones y conclusiones a que se llega en este estudio, pero sí que voy a señalar las que podríamos considerar como más significativas.

Una de ellas es la constatación empírica de que los argumentos utilizados habitualmente en el debate público para explicar los malos resultados, como la inmigración, la repetición, los factores socioculturales de las familias de los alumnos, etc., no influyen realmente en el enorme descenso de los resultados del sistema ni lo explican (aunque, por supuesto, siguen influyendo en los resultados de los alumnos). Ello es especialmente evidente en la comparación que puede establecerse entre el modelo educativo catalán y los del resto de las comunidades autónomas, puesto que Cataluña aparece en la cola de buenos resultados en prácticamente todos los ámbitos.

TERESA FREIXES - ARTÍCULO 14