Ley de lenguas: ¿debate o disputa?

En mi opinión, el debate puede ser muy interesante y rico si es constructivo, sin retórica denigratoria y sobre todo, si estamos seguros de que estamos hablando de la misma cosa. Una disputa sobre caballos de Troya está fuera de lugar. Necesitamos el tiempo y la energía para intentar aportar soluciones al conflicto lingüístico y no para disputas estériles

III Jornada por la Lengua Materna y el Bilingüismo

II Jornada por la Lengua Materna y el Bilinguismo

I JORNADA POR LA LENGUA MATERNA Y EL BILINGÜISMO

Con motivo del Día Internacional de la Lengua Materna (UNESCO), la ASOCIACIÓN organiza esta JORNADA el sábado, 23 de febrero de 2013, de 18 a 21 h., en el Centro Cívico Urgell. Se debatirá 'El derecho a la enseñanza en la lengua materna y los modelos educativos en Europa' y 'La inmersión lingüística en España y el control de los contenidos por las autonomías'

Escuela de Todos / Escola de Tothom

Principales informaciones y opiniones relacionadas con esta integración de Asociaciones

Colegios catalanes obligan a sus profesores a aclarar si usan el castellano con la familia, con los amigos, por el móvil...

Fuerzan a docentes a responder una encuesta sobre sus preferencias lingüísticas en la vida privada

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Patronales y centrales obreras firman un acuerdo con la entidad separatista para extender el catalán a costa del español en los centros de trabajo

Bachillerato en castellano en Alsasua

En el mes de marzo, el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra comunicó a la Dirección del Instituto de Alsasua (IES Altsasu BHI) la desaparición del bachillerato en castellano 

Los socialistas y la escuela catalana

La crítica a la inmersión lingüística insiste en la anomalía de tener un sistema monolingüe en una sociedad con dos lenguas oficiales. El monolingüismo no fue el modelo del catalanismo de izquierdas, sino el resultado de la hegemonía nacionalista

Varapalo al Govern: la Justicia obliga a enseñar el 25% en castellano a dos alumnos que lo demandaron

La Justicia catalana ve pobre el informe de inspección aportada por el recurso ya que se limita a una "aproximación genérica, sin precisar cuál ha sido el análisis concreto del entorno sociolingüístico"