Manifestación por el bilingüismo en Barcelona

La Asociación por la Tolerancia se adhiere a la Manifestación "NO A LA IMPOSICIÓN LINGÜÍSTICA EN NUESTRAS ESCUELAS" (Organizada por Ciudadanos-Partido de la Ciudadanía y con la adhesión de varias asociaciones cívicas catalanas y del resto de España -Asoc. por la Tolerancia de Barcelona, Círculo Balear, Padres por la Libertad de Elección Lingüística del País Vasco, Unificación Comunista de España UCE, CADECA, Acción Cultural M. de Cervantes, Cives Iure y Asoc. de Profesores por el Bilingüismo) El bilingüismo institucional (especialmente en la enseñanza) ha sido, desde su fundación, una de las reivindicaciones básicas de la Asociación por la Tolerancia. Es por ello que la Asociación se adhiere a una manifestación cuyo manifiesto asume plenamente como lo hará con cualquier iniciativa con objetivos similares. Domingo 28 de septiembre a las 11 horas, con salida en la Plaza Urquinaona de Barcelona y llegada en la plaza S. Jaime. ¡ Te esperamos !

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intervención de la Asociación por la Tolerancia (Elvira Fuentes, presidenta)

La Asociación por la Tolerancia, que lleva tantos años luchando por los derechos lingüísticos de los catalanes castellanohablantes, se congratula de que, al fin, la sociedad se movilice, y agradece el apoyo de las Asociaciones que representan al resto de comunidades con este mismo problema. 

Es lamentable que un derecho recogido en nuestra Constitución en su art. 3,    haya que reivindicarlo en la calle. Derecho recogido también en la Ley de Política Lingüística de 1998, art. 21.2, y que dice textualmente: " Los niños tienen derecho a recibir la primera enseñanza en su lengua habitual, ya sea ésta el catalán o el castellano. La Administración ha de garantizar este derecho y poner los medios necesarios para hacerlo efectivo"

Pues bien, exigimos algo tan elemental y de sentido común como es que se cumplan las leyes que protegen nuestra libertad de opción y que se cumplan las sentencias de los tribunales ¿Por qué no ha de haber libertad de opción lingüística en la escuela, cuando se promueve la libertad de elección y de opción en otros ámbitos de la vida? 

Un argumento muy recurrente en los políticos catalanes es el de que se produciría una segregación si hubiera dos líneas educativas . Quiero decirles a los señores Montilla, Iceta o Zapatero que no tengan miedo que la escolarización en español no provocará un tsunami o la quiebra social como se dice tantas veces ¡no tengan miedo a la libertad! No hay quiebra social en Andorra, donde los niños pueden ser escolarizados en español, si lo desean los padres. Hace sólo unos meses, nuestra Ministra de Educación, en una visita a este país, alabó su sistema de educación y dijo que los alumnos andorranos tienen : "la inmensa suerte de poder elegir entre tres sistemas educativos diferentes" y que era un orgullo para ella que  puedan optar por el Sistema Educativo Español en diez centros. 

Pues bien Sra. Cabrera, eso es justamente lo que exigimos para nosotros: que los padres tengan la libertad de elegir el sistema educativo que desean para sus hijos y, si así lo deciden, educarlos en castellano , que además de ser la lengua oficial y común de toda España, es lengua oficial de Cataluña, junto con el catalán, y habitual nada menos que del 50% de la población catalana. 

Si las Instituciones no respetan nuestros derechos, los ciudadanos tendremos que reclamarlos en la calle. En la calle tendremos que forjar nuestra voluntad de no dejarnos avasallar ¡¡¡NO PASARÁN!!! 

intervención del escritor vasco Iñaki Ezquerra 

Amigos:

Es para mí un verdadero honor participar en esta manifestación convocada por Ciudadanos y a la que se ha sumado el Partido Popular respondiendo a la consigna de unidad con la que nació el Movimiento Cívico aquí, en Cataluña, y en el País Vasco. Y es para mí una alegría encontrarme con los amigos de siempre de esa lucha cívica por las libertades, con Albert Rivera, con Isabel Calero de Ciudadanos para la Libertad, con Marita Rodríguez y Elvira Fuentes de la Asociación por la Tolerancia y con tantos otros.

Vengo de un lugar donde el Lehendakari que tenemos necesitó que le hicieran Lehendakari para aprender la "lengua materna". Euskadi es un lugar muy raro donde la lengua materna la aprendemos con cuarenta años. Un lugar donde ese Lehendakari es tan coherente con la ideología y con el tipo de "buen vasco" que defiende que no habría aprendido nunca euskera si no le hubieran dado el poder.

Vengo de una Euskadi donde a su vez el padre del Lehendakari, vasco de Llodio y de presunta pura cepa, necesitó ponerse unos auriculares debajo de la boina para escuchar a su hijo, un 30 de diciembre de 2004, la exposición de su Plan de Libre Estado Asociado en el mal euskera que había tenido que aprender porque le habían hecho Lehendakari.

La imagen de aquellos cables descendiendo de la txapela del anciano en un banco del hemiciclo alavés explicita perfectamente la farsa de una supuesta "ciudadanía" que ha tenido treinta años de libertad para aprender esa lengua y a la que habría que considerar un tanto dura de mollera si damos por hecho que su interés por ese aprendizaje es sincero y no una simple pose marcada por la propaganda y el terror. Si, según datos del propio Gobierno Vasco, esa sociedad sigue anclada en el 11% de uso social del euskera después de tres décadas de gastar 20.000 millones de pesetas al año y de tanta pasión por esa lengua, habrá que deducir que los vascos tenemos un tipo de mente "refractaria a cualquier conocimiento intelectual". Yo me niego a pensar eso y por eso llamo "imposturas" a esas políticas lingüísticas de los últimos treinta años.

El caso catalán es diferente del vasco. Aquí la inmersión lingüistica ha sido más eficaz, más verosímil, pero el propósito de negar la docencia de la lengua común, a las jóvenes generaciones es el mismo: Quitarles un arma fundamental de cultura y promover una sociedad de la desigualdad y del privilegio, una España donde crece y se ampara la enseñanza privada, donde no se ha realizado el modelo de una escuela igualitaria, donde los hijos de las clases más desfavorecidas están condenados a la ignorancia, a la limitación impuesta de sus potencialidades culturales o profesionales y a la radicalización ideológica de la escuela pública mientras que los hijos de los dirigentes acceden a una enseñanza de calidad acorde con sus altas aspiraciones en la vida (el famoso caso del colegio alemán de Montilla). A la defensa de este planteamiento le llaman ser de izquierdas.

Se llamaba Herodes un tipo que asesinó a los niños de su reino ante el temor de que uno de ellos pudiera arrabetarle un día el trono. Ibarretxe y Montilla son lo que podemos llamar "Herodes pedagógicos". Tratan de decapitar intelectualmente a las nuevas generaciones quitándoles el castellano, quitándoles el dominio perfecto de la lengua común, quitándoles las posibilidades de desarrollarse culturalmente para que no haya entre ellos quienes un día puedan relevarles en el poder y traer la libertad al País Vasco y a Cataluña. Yo felicito a Ciudadanos por esta iniciativa de hoy porque es un paso en el camino hacia esa libertad en esta tierra y en la mía. 

Iñaki Ezkerra

Estamos aquí. Somos la sociedad civil catalana, española que se resiste a su desaparición. Que comienza nuevamente a recuperarse de ese veneno que ha impedido que crezca, que se desarrolle con el vigor necesario que hace posible un sistema democrático. Ese veneno es el nacionalismo. La construcción de la nación: así justifican la insoportable falta de libertad a la que hemos llegado. Donde se impone políticamente, donde gobierna el nacionalismo no es posible la sociedad civil, una forma de sociedad en la que de forma eficaz los ciudadanos limitan el poder político del Estado, llámese Generalitat, llámese gobierno central. La causa de la libertad exige la construcción de la sociedad civil aniquilada por más de treinta años de gobiernos nacionalistas. Esta es la tarea, nuestra tarea, la tarea de los ciudadanos frente a la construcción de la nación, la recuperación de la sociedad civil en Cataluña, cuya destrucción comenzósimbólicamente el día en que el nacionalismo, los constructores de la nación, atentó contra los primeros defensores de la libertad lingüística. El día en que Federico Jiménez Losantos recibió un tiro en la rodilla. Nosotros no olvidamos. 

Y una cosa está clara: el fin de la falta de libertad lingüística, esa libertad fundamental indispensable de la que depende el resto de libertades para un ser que habla, para ese animal simbólico que es el hombre, depende exclusivamente de la sociedad civil. Los partidos políticos, la política institucional, han sido incapaces de evitar esta grave situación de falta de libertad lingüística que nos destituye de nuestra condición de ciudadanos. Porque, es necesario decirlo en voz alta, somos la sociedad civil, el movimiento cívico, no los partidos políticos, el que ha estado en la calle recogiendo más de cincuenta mil firmas para llevarlas al parlamento autonómico en demanda de una enseñanza bilingüe; ha sido el movimiento cívico el que ha recurrido ante los Tribunales las inicuas normas de eso que llaman normalización lingüística, los Reglamento de uso del catalán, verdaderas trágalas con las que de manera coactiva quieren imponer y se llenan la boca con loas a la sociedad laicala confesionalidad lingüística; es el movimiento cívico quien presta asistencia a los padres que reclaman una enseñanza bilingüe para sus hijos, que hace posible que reclamen ante los tribunales los comerciantes que son multados por rotular sus comercios en la lengua que libremente deciden; es el movimiento cívico el que ha impugnado y obtenido de los Tribunales un Auto judicial que obliga a la Generalita la impartición de la tercera hora de castellano que el gobierno autonómico ha decidido no acatar pero que acabará, en el caso que no se ejecute la resolución judicial, con el procesamiento del conseller Maragall por un delito de desobediencia a los Tribunales ¿Dónde estaban los partidos políticos, los dos grandes partidos políticos nacionales, cuando en el 98 se aprobaba la Ley de Política Lingüística? Fue el movimiento cívico el que impugnó esa Ley, la ley de la patada en la boca, el que solicitó del Defensor del pueblo la interposición de un recurso de inconstitucionalidad. Fueron esos partidos políticos los que coaccionaron al Defensor del Pueblo, fui testigo directo de ello, para que no formulara ese recurso. Son esos partidos políticos los culpables de deslealtad a la Constitución, los que sacrificaron la libertad lingüística para detentar el poder político, son esos partidos políticos los mismos que niegan las evidencias: para ellos no existe en Cataluña, en el País Vasco, en Galicia, en Baleares, en la comunidad de Valencia problema alguno de falta de libertad lingüística.

Protagonizamos hoy un día histórico. Comienza una nueva etapa: el día en que la sociedad civil dice basta ya a la falta de libertad lingüística. el día en que de manera colectiva parte de la sociedad catalana, española, manifestamos nuestra voluntad irreductible de no detenernos ante nada ni nadie hasta recuperar la libertad que el poder político nos ha arrebatado, un poder político que no puede ser democrático al excluir la lengua de la mayoría de los ciudadanos. 

Reconstruyamos la sociedad civil. Hoy hemos comenzado a edificar las condiciones de la libertad. 

Manifiesto "NO a la imposición lingüística en nuestras escuelas" 

Texto completo del manifiesto leído por Arcadi Espada el domingo 28 en la manifestación celebrada en Barcelona en favor del bilingüismo en las escuelas y la libertad de elección. 

Los territorios no tienen lengua. Las lenguas son de los ciudadanos, y hace siglos que el castellano convive con las lenguas de las diferentes comunidades españolas. Esta es la realidad que molesta, que quiere liquidar el nacionalismo mediante la imposición y la coacción; vulnerando los derechos de los catalanes y del resto de españoles. En Cataluña, han convertido el catalán en el fundamento para la construcción de su nación imaginada. 

La Generalitat y el resto de poderes públicos de Cataluña han establecido el catalán como lengua propia de las instituciones, despojando a los ciudadanos de sus derechos lingüísticos, e imponiéndoles devoción, lealtad y deberes para con la lengua. Sin embargo, sólo el individuo es sujeto de derechos, no las lenguas o los territorios, y las lenguas importan porque las hablan los ciudadanos. No es el ciudadano el que tiene que estar al servicio de las lenguas, sino a la inversa, posibilitando su comunicación, ampliando su espacio de libertad y facilitando su acceso a los bienes económicos, políticos y culturales de la sociedad. 

La imposición lingüística que padecemos en diferentes comunidades autónomas convierte a España en el único país el mundo donde los ciudadanos no tienen derecho a estudiar en la lengua oficial del Estado. La cooficialidad de lenguas, establecida en la Constitución para las comunidades bilingües de nuestro paí, debería ser una garantía de derechos y libertades lingüísticas para todos los ciudadanos, y no una lucha por parte de determinados gobiernos autonómicos para convertir las lenguas cooficiales en la única lengua oficial de la administración, de las escuelas o de los medios de comunicación de la autonomía que gobiernan. 

En Cataluña se impone el catalán como única lengua vehicular sobre el castellano, en la educación y en todos los ámbitos públicos, con la pretensión de que ésta sea la única lengua social, limitando así de forma artificial el estatus del castellano, dándole el carácter de idioma extranjero y recluyéndolo a un uso privado y familiar. La Generalitat no repara en medios: desde negar el carácter catalán de la cultura hecha por catalanes en lengua castellana a exigir un innecesario dominio lingüístico de las lenguas cooficiales para acceder a determinados puestos de trabajo en la administración pública. Esto supone, sin duda, una barrera laboral que atenta contra la libertad de circulación por toda España de los trabajadores. En su afán de excluir al castellano, no han dudado en fomentar la delación mediante las oficinas de garantías lingüísticas. 

A pesar de que en Cataluña el castellano y el catalán son lenguas cooficiales, el gobierno de la Generalitat, mediante el sistema de inmersión lingüística, ha impuesto el catalán como lengua exclusiva de la escuela en todos sus niveles, marginando y vetando el uso del castellano en las aulas y fuera de ellas, limitando a dos míseras horas semanales el aprendizaje de la lengua de más de la mitad de sus ciudadanos, e instruyendo a los centros públicos para que sus profesores excluyan el uso del castellano de los recreos, de las reuniones de padres, de las conversaciones entre profesores, y de los comunicados internos y externos. 

El modelo obligatorio de inmersión actualmente implantado en Cataluña se sostiene en la imposición, tratando de evitar que los alumnos y sus padres puedan elegir la lengua o lenguas oficiales en las que desean cursar sus estudios. Por tanto, no só´o supone una discriminación para aquellos alumnos que desean recibir la enseñanza en la lengua oficial en toda España, sino también la discriminación de todos aquellos que quieren una enseñanza bilingüe, es decir, una enseñanza no sólo de dos lenguas sino una enseñanza en dos lenguas, donde ambas sean vehiculares y se usen en la transmisión de conocimientos. En definitiva, de todos aquellos que quieren que el catalán, pero también el castellano, sean lenguas de instrucción. 

Sin duda, el proceso de imposición y sustitución lingüística promovido por el nacionalismo se acentuará y endurecerá con la aprobación de la futura Ley de Educación de Cataluña, que otorgará al Departamento de Educación de la Generalitat las competencias exclusivas para establecer los horarios de asignaturas como el castellano, blindando en un texto legal, por primera vez en toda España, la inmersión lingüística obligatoria como metodología oficial para nuestra educación. Una vez más, se burlará la Constitución, se ignorará el decreto de enseñanzas mínimas en educación primaria y se obviarán las múltiples sentencias del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña que obligan a la Generalitat a ofrecer a los padres la posibilidad de elegir la lengua en que quieren educar a sus hijos. La Generalitat, con la complicidad del Gobierno central, vulnera sisteméticamente la ley, porque en Cataluña la democracia, la Constitución y la propia ley, se subordinan a la construcción de un imaginario colectivo nacional, eterno y supremo. 

Frente a la obsesión identitaria y al totalitarismo lingüístico hacemos un llamamiento a la sociedad civil para que con el apoyo de los partidos constitucionalistas, revierta esta situación ilegítima, promoviendo desde las diferentes asociaciones, sindicatos, partidos y desde la propia ciudadanía una ley reguladora de la oficialidad del castellano. Hacemos un llamamiento a los ciudadanos para que demuestren al nacionalismo que enfrente tienen un movimiento cívico capaz de movilizarse, y de luchar en cada ciudad, en cada barrio y en cada colegio por sus derechos lingüísticos y por una enseñanza bilingüe, con el fin de conseguir una sociedad más abierta, con mayor igualdad de oportunidades, más justa, más próspera y más libre. 

Plaza Sant Jaume, Barcelona. 

28 de septiembre de 2008.